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高中地理怎么学的-高中地理如何学

高中地理这东西,讲哪都讲,但要是真把它弄懂,绝对不像背考点那样能信手拈来。它最吊的是那种“拿着地图看世界,看地图又回到课本”的死循环,有时候脑子转得比地图还快,快得像是隔壁班的同学刚背完《忒阳从东方升起》,我就懵圈了。 实际上地理核心就三样东西,一看世界的骨架,二看气的呼吸,三看人的活动。
你看那图,大骨架就是经纬网,经纬网是地球的骨架,没有它世界就散成一片乱麻。
比如你在车上晕车,司机盯着仪表盘转圈,实际上这时候最难晕的是大脑对“静止的圆圈”和“移动的直线”的惯性冲突。经纬网就是那个不变的圆圈,它把地球分成了经纬度,就像给大地装了个标尺。再比如你从北京坐飞机跑到伦敦,你脑子里有个“北京”这个固定点,飞机开起来了,你就得跟着飞机走;到了伦敦,那个点还在原地,你就得跟着它的新坐标走。
这就是经纬网的功能,它让你把抽象的地球坐标变成可操作的具体点位。 再讲讲气,空气是活的,地壳也是活的,它们如何呼吸,如何排污,如何打架,就是地理里最玄乎的“气”。
那会儿我认定天气就是云雨,后来才发现,这玩意儿跟大气环流根本扯不上关系。
比如你时常去海边玩,感觉海水凉、风大,实际上是出于海边有大洋,而内陆大陆受陆地加热慢、散热快的影响,气流跑过来就好办形成大风。
反过来,你坐在空调房里,冷气直往你脖子里钻,那是冷气团在“钻你”,而要是你站在风口,那实际上是暖空气团在“钻你”,原理是一模一样的。
你想想,冬天北方风大,是出于冷高压压过来了,南方风小,是出于低压在吸进去。
这种“置换”的过程,就是大气环流。 说到空气的排放,那就更现实了。上海那会儿是工业城市,那会儿空气里总有那种刺鼻的味,那是工厂排出的二氧化硫和氮氧化物。
后来上海建了宝钢,那边的排放就变了,你闻到的味头也就变了。
后来上海建了地铁,列车往地下跑,尾气扩散的路线就变了,你出门到处都能闻到尾气味。
你看一下数据,前些年上海某区域年二氧化硫排放量大约是 500 万吨,氮氧化物大约 1200 万吨。
这些数字是多少?一瓶一般/平平矿泉水大约是 1 升,这时候你就明白了,那是多少瓶水加起来的量,是多大的污染量。
你想想,要是把这些都排到海里面,是不是能污染好几处大海?故此,管住排放不只是是看环保,更是看公共健康。 还有人的活动,这也是地理最繁华的地方。你去旅游,去爬山,去露营,你会发现大量规则是死的,但大量人都不遵守。
比如爬山,大量人只看风景,不看路况。下雨了,路滑,大量人还在往上爬,结局摔跟头,要么迷路了。
这时候,自然环境的约束力就出来了,它不管你喜不喜爱,它就在你脚下等着。再比如露营,大量人喜爱搭个帐篷在草地上睡,结局第二天早上,草被踩得乱七八糟,草地被烧焦了,连根草都没了。
这就是人类对生态系统的干扰。
你看一些自然保护区,比如浙江的安吉,那会儿不养蜂,目前启动养蜂了,本来蜜蜂就喜爱野外,结局一养蜂,就不敢轻易到野外去了。
这就是“人”对“自然”关系的剧变。 说到具体的人,比如你住在北京,你会时常听到天气预报说“明日北京有雨”。
这是气象部门做的,但为啥你要关心?出于你要拍板带不带伞,要不要提前去楼下躲雨。气象预报是大气水的分布,它告诉你哪儿水多,哪儿水少,还有水会往哪儿流。
你想想,要是明天北京不下雨,那你就少带个伞,但也意味着要是你出门遇到雨,你就费事了。
这就是地理对人类决策的影响。再比如你住在水乡,你知道“朝天子,暮四夷”,你为啥会揪心被“四夷”欺负?出于地理拍板了你周围的环境,拍板了你的邻居是哪位,拍板了你的保险系数。 地理学不光看天上的云,还看脚下的土,双方都在互相塑造。当你站在操场上,你会看到地上的痕迹,那是前人留下的脚印,就连是逝者的尊严。
你想想,要是这些痕迹都被清理干净利落了,那地球仿佛就少了一些记忆,也少了一些温度。
这就是地理的“人文”一面,它证明白人类只是地球表面的一小局部,我们只是这大地球上的“点”,而不是“面”的创造者。 总而言之,地理这事儿,挺有意思,但也挺让人头疼的。它要求你既要有宏观的视线,把世界当成一个整体去感知;又要有微观的触角,能把具体的点、线、面去分析。
比如你能不能把一张地图上的经纬线,对应到具体的天气系统,再对应到具体的城市人口分布,这三个维度搭在一起,你就真正入门了。别急,慢慢来,地理这东西,坚持看地图,坚持问为啥,最终你会发现,原来地球比你想象的还要复杂,原来人类的生活也远比我们想象的艰难。
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