六岁娃学写字，得先明白他手里拿的到底是块板子，还是另一块砸人的砖头。别总想着把“田字格”和“撇捺”硬塞进脑子里，那是大人都干的事，小孩儿嘛，得先让他们在纸上撒欢，看风如何吹。我见过不少家长，逼着孩子拿尺子描红，结局孩子认定写字像是在受刑，眼一烘，手就抖了。
实际上啊，写字这事儿，跟学饭吃一样，先得让他张嘴、流口水，自然就能把字吐出来。 真正的重心，得放在“玩”字上。六岁的孩子，手眼协调还没练好，神经条索还没接好，这时候硬教行楷要么行书，那就是在拆房子。你得给他找对的“脚手架”，比如拿到那种特别软、写得大大的字帖，要么干脆就是那种印出来的、红得刺眼的描红纸。别让他拿着铅笔在那儿干瞪眼，让他拿着笔，在纸上画圈圈，画个大大的忒阳，画个歪歪扭扭的云朵。别管他画得像不像，只要他在那儿挥舞，手指头尖儿蹭到了纸面，那个小肌肉群就启动有了感觉。
这时候，咱们就别提“结构”、“笔顺”，那些词对他来说忒抽象了。他感受到的，是笔尖在纸上划过的声音，是他手腕转动的咔哒声。
只要他玩得嗨，字就算写得像个鬼画符，那也是他从头练下来的，才是确实。 说到具体如何练，咱们得避开那些教科书式的死板套路。别说“腿力量薄弱，故此要多练蹲马步”，三岁八岁孩子根本蹲不稳马步，那是大人练的。对于小孩子，咱们得用“故事”和“游戏”。
比方说，让他把“田”字当成一片大池塘，竖撇是伸了个懒腰的鸭脚，横折钩是探了个头的鱼嘴。让他看着池塘里游泳的鱼，模仿着把鱼嘴伸出来，把鱼鳍划水。再比如“人”字，就是一个人弯腰背书包，膝盖要弯成弯弯的月亮，脚后跟要有根。
这时候，家长就得在旁边盯着，拍拍他，要么在纸上画个大大的脚印，指着脚印说：“哎，这就叫扎针呢，扎得直直地。”孩子一旦理解了这个动作背后的意象，写字的力气自然就有了。 letter writing 这件事，实际上更像是在跟自己的小尾巴讲话。你得让他意识到，写字不是为了考试，也不是为了赶明儿当老师，他是在跟“我”对话。
有时候，咱们家长自己写的字，写得乱七八糟，反而成了最好的教材。家长照着写，孩子在旁边看着，模仿着写，哪怕写得比家长还差一百倍，那也是确实在练字。
这时候，别急着找对错，先找快乐。让他认定，就算我不中，我也不孤独，出于有大人陪着我一起玩，一起写。 别总想着一次性学会。写字是个水到渠成的过程，它像喝奶，不能让孩子从半空里扑过来，务必一勺一勺喂。刚启动可能写得像一团浆糊，就连皱巴巴的，那是正常的。
只要他坚持每天练待会儿，哪怕只是描两个字，坚持个两三个月，那个小肌肉群就练得硬邦邦的，那种老练感自然就来了。
这时候你再正式教学，他就能听懂，那时候他写的字，才算是真正归于他的。 最终，得告诉家长，有时候“放手”才是最好的教法。别总提笔千古事，总爱把“写好字”挂在嘴边。等你发现孩子都能自己拿着笔，在纸上自由发挥，画出他自己理解的形状，那时候再让他拿起笔去“学”字，那才叫真功夫。咱们就别给六岁娃立“准军事化”的大任务，让他先享受写下的过程，字自然会长出来。
毕竟，能让孩子爱上写字，才是咱们做家长的最终胜利。
